DESCRIPCION, ANALISIS, SINTESIS Y INFERENCIA DE UNA SITUACION EN PARTICULAR

LA ACTIVIDAD CONSISTIA EN RELATAR UNA SITUACION DEL ENTORNO EL DIA 17 FEBRERO DEL 2009 GUIADAS POR LAS CUATRO PAUTAS: DESCRIPCION, ANALISIS, SINTESIS Y INFERENCIA; DONDE CADA UNOS HACIAMOS TODO LO POSIBLE DE ESCRIBIR LAS IMAGENES O RECUERDOS QUE TENIAMOS DE LA SITUACION PARTICULAR.

SITUACION PARTICULAR: REUNION DE LA LICENCIATURA BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS.

DESCRIPCION:

La reunion de la licenciatura en matematicas se dio lugar en el aula 10-206 de la universidad de antioquia, la cual fue dirigida por la cordinadora del programa, que inicialmente plantea los cambios de mejoramiento del programa, ademas de los directivos se encontraban los espectadores participativos en el auditorio, fue una presentacion en power point, el auditorio constaba mas o menos con 450 sillas y ocupadas se mas o menos 100, un tablero acrilico, proyector una cpu, el publico estaba conformado por docentes universitarios de planta, investigativos y otros; ademas estudiantes y egresados de la carrera.

ANALISIS:

El relato anterior es una observacion detallada de los elementos, objetos u sujetos que desde las imagenes o recuerdos se pueden traer a colacion.

SINTESIS:

Una situacion particular sobre la direccion de la carrera, se plantea atraves de toda la exposicion como una campo investigativo y donde se cuestiona el publico participativo donde estan los procesos investigativos de los estudiantes y la expositora y grupo de acompañamiento plantean que la licenciatura no es tan investigativa y que este proceso se observa en las especializaciones, maestrias y doctorados, lo que muestra una contradiccion del encaminamiento colectivo de la carrera.

INFERENCIA:

EN EL AUDITORIO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA A LAS 18.00 HOTRAS EN LA REUNION DE PROCESOS DE ACREDITACION DE LA CARRERA DE DOCENCIA EN MATEMATICAS, CON UN EQUIPO EXPOSITOR CONFORMADO POR LA JEFE DE AREA Y PROFESORES INVESTIGATIVOS QUE IMPONEN VARIABLES DE CAMBIO EN EL PROYECTO Y ADEMAS COMO LOS DATOS RELACIONADOS HAN LLAVADO A CONTRADICCIONES QUE LOS ESPECTADORES HAN INFERIDO Y LO HAN EXPUESTO PRA SU PRONTA SOLUCION O INTERROGACION Y QUE AL FINAL DE CUENTAS SOLO HAN SIDO RESPUESTAS CON EVASIVAS PARA SALIR DEL MOMENTO Y LO UNICO QUE HAN LOGRADO ES DESMOTIVAR MAS A LOS FURTUROS DOCENTES QUE SE ENCONTRABAN EN LA SALA.

Para terminar se hizo una actividad colectiva la cual consistia en representar una parte del cuerpo en un pedazo de papel; luego realizar imagenes alrededor que estuvieran relacionadas con la imagen, seguidamente se hace un corte sobre la hoja para quitar la rectilinidad de la hoja y para terminar se hace el trabajo grupal de formar un cuerpo con las prtes de cada estudiante y exponer cada uno porque es un cuerpo.

Imagen presencias y representacion. contextos de narratividad

HISTORIA CON LA IMAGEN

EL FINAL O EL COMIENZO?












EL LIMBO DE NUESTRA EXISTENCIA?








CRECER O DECRECER?








EL COMIENZO O EL FINAL?

EL RECORRIDO EN EL METRO DE MEDELLIN

LA IMAGEN DESDE LO MAS ALTO




QUE PAISAJE



LA CULTURA METRO





ME QUEDO DORMIDO

PARA NO SEDER EL PUESTO

DORMIR- DORMIR Y DORMIR, PARA QUE NO ME DE PENA LA FALTA CABALLEROCIDAD
ESTRUCTURA METRO
QUE NO DIGAN QUE EN EL METRO NO SE PUEDE DORMIR

MIMESIS IMITACION Y REPRESENTACION

ACTIVIDAD #1

ENCUENTRA LA PELICULA ESCONDIDA: esta actividad se realiza en la distribucion de dos grupos con respecto al grupoo en total; donde cada grupo a de pensar en 5 peliculas o series de tv o 5 programs de television donde estos pondran en escena alguna parte con la intension de que el otro grupo adivine o descifre cual es la pelicula o obra de teatro o serio o programa de television.

ACTIVIDAD # 2

DESCIFREMOS A NUESTRO PROPIO COMPAÑERO DE SUBGRUPO: esta actividad consta en seleccionar uno a uno de los integrantes del equipo contrario y mensionarles o una pelicula o una obra de teatro o un libro o una serie de tv; y hacer una representacion de tal modo que su equipo descifrase la pelicula u otro acto que se estuviese realizando; igualmente el otro grupo hacia lo mismo con los integrante de nuestro equipó; claro esta que era de libre albedrio montar codigos en el grupo para asi facilitar el disciframiento de la escena, esto era por eleccion grupal.

ACTIVIDAD # 3

GUION Y DRAMATIZACION DE REFRANES:

LA GRAN Y SORPRENDENTE NOTICIA DEL HIJO

ESTA ACTIVIDAD FUE ASIGNADA EN LA CLASE ANTERIOR DONDE SE PLANTEO LA CREACION DEL GUIO Y EN EL DIA DE HOY SE DRAMATIZARIA; CADA GRUPO HIZO SU REPRESENTACION DONDE FUERON VINCULADOS LOS REFRANES, TRAVALENGUAS Y OTROS.

MIMESIS: ESCRIBIR UN CUENTO INFANTIL? DESCRIPCION DE LA REALIDAD CON ELEMENTOS DE FANTASIA ILUSTRACIONES.

CUENTO:

CARICATURA " DON RAMON"

Angelina Jolie

¿CUAL ES LA MASCARA?

LA IMAGEN Y LA METAFORA

ACTIVIDAD:

recordar y escribir 5 refranes , 5 comparaciones o exageraciones, 5 adivinanzas y 2 travalenguas; los cuales son y hemos utilizado en el entorno comun.

Los refranes son las estructuras donde se articulan los modos de representacion.; las experencias esta representada por la forma como nos representamos.
el refran es un espacio libre entre realidad y fantasia.
el mito es construccion de la realidad.

REFRANES

• cria cuervos y te sacaran los ojos
• a caballo regalado no se le mira el diente
• dime con quien andas y te dire quien eres
• crea fama y echate a dormir
• un clavo saca otro clavo

COMPARACIONES

• mas terco que una mula
• mas malo q pegarle a la mama
• es mas facil brincarla que darle la vuelva

ADIVINANZA

• Lana sube lana baja
• blanco es gallina lo pone y frito se come
• verde por fuera y dentro por fuera

TRAVALENGUAS

• DESENGUSANILLADOR
• MALPARICURITIMICUARO
• NADIE SILVA COMO SILVIA SILVA Y SI ALGUIEN SILVA COMO SILVIA SILVA ES PORQUE SILVIA LE ENSEÑO A SILVAR

se continuo en la clase con las diferentes representaciones y sensaciones que cada uno de nosotros podemos expresar, sentir o atraer en el cine, en el teatro, en la musica, entre otros.

el teatro era netamente corporal

la musica era el sonido

el cine juego de sonidos y efectos especiales y entre otros.

ademas se hizo una especificacion de que era seducir y como eran las representaciones de este mismo, donde lo que busca es q el sujeto atraiga o se apodere de las cosas que el no posee y las ve reflejadas en el otro; por decirlo asi.

ADIVINANZAS
Todos pasan por mí, yo nunca paso por nadie.Todos preguntan por mí, yo nunca pregunto por nadie.
Que es lo que es algo y a la vez nada.
Soy redondo como el queso, y en las mujeres penetro hasta el hueso
A cuestas llevo micasa, camino sin tener patas,y por donde mi cuerpo pasa, queda un hilillo de plata lana baja, lana sube.Finalmente el profesor propone construir un guión en el que se usen refranes y compareciones para ser representado en la próxima clase, por lo tanto el guión que representaré con otros dos compañeros se tratará de un hijo que quiere comunicarle a sus padres que se va a casary miren lo que pasó:

HIJO: Papá , mamá les comunico que en ocho días me casaré

MADRE: hijo, pero si no te conozco novia alguna, como es eso de que te casarás, quien será la afortunada?

HIJO: si la conoces madre, es Jacinta

MADRE: Jacinta ? la niña del servicio?

PADRE: Diras la gorda del servicio, no ves que es más fácil brincarla que darle la vuelta?, no vez que tiene más grasa acumulada que un baloto?

HIJO: Padre te pido un poco de respeto por favor

MADRE: No le pidas respeto hijo a tu padre cuando tu mismo no te respetas ni te quieres al querer casarte con esa mujer que es más tapada que un coco

PADRE: Que va a saber este de quererse a si mismo , cuando hasta será capás de mandar a enmarcar el tatuaje que se mandó a hacer para demostrar qiue si se quiere mucho.

MADRE: Que te vas a casar con esa mujer, que es más vieja que la panela, es tan vieja que creo que ya cerró ciclo

PADRE: No amor te equivocas, ella no ha cerrado ciclo, apenas lo dejó ajustado para que nuestro hijo pudiera penetrar en él

MADRE: Hay mijo, es que definitivamente el que menos corre vuela, como es que esa mujer que parecia que no quebraba un plato fue capas de seducir a nuestro hijo

PADRE: Si mija, tu lo dices bien, esa mujer atrapó a nuestro hijo para robarle lo que ella no posee, la juventud, y así sentirse ella joven.

MADRE:Si mijo definitivamente el amor es ciego, este muchacho nos dejó más aburridos que un mico en un bonsay.

PADRE: Tocará resignarnos mija, y no habrá nada que lo convenza de no casarse porque ese si es más terco que una mula, pero tranquila que lo que por agua viene por agua se va y un día muy cercano aparecerá otra mujer que lo seduzca así de fácil como lo hizo esa gorda, un descuidito de ella y verá que camaron que se duerme se lo lleva la corriente.

LA MAGIA DE LA PALABRA

ACTIVIDAD: la actividad consistio en crear palabras por medio de sufijos expuestos sobre las diferentes situaciones como una cosa; animal, cartografia y planta.


los sufijos fueron los siguientes:

para la cosa: el sufijo es APIO
para el animal: el sufijo es RIO O ANTE
para la cartografia: los sufijos son TERRA, LANDIA Y POLIS
para la planta: era iniciativa propia; para la cual, decidi por q fuera lio.

seguidamente se comenzo a crea palabras que terminaran en el sufijo expuesto anteriormente; en la cual; se crean las siguientes palabras:

para la cosa:MECOTAPIO,
para el animal: DENTARIO,
para la cartografia: TRIATERRA, MICOPOLIS
Y para la planta: LEPALIO

Continuando con la actividad lo que se busca es representar graficamente(dibujo) de cada una de las palabras que recientemente se habian inventado por decirlo asi: en el cual cada participante de la secion busca darle forma a las palabras inventadas por el.

la imagen siguiente es de la palabra cartografia llamado TRIATERRA y su continente MICOPOLIS

MECOTAPIO

LEPALIO

DENTARIO

CEDULA: LABIOS INFERIORES BELLOS DE CABELLO